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Colegios de Alto
Mejor educación, mejores peruanos
Localización
Localidad Perú Perú
Información
Acrónimo COAR
Fundación 9 de septiembre de 2009 (15 años)
Fundador Alan García Pérez
José Antonio Chang
Estatus Abierto
Género Coeducacional
IBO
ASCIBP
Cambridge Assessment English - ESOL
Academia
Estudiantes 6700[1]​
Otras sedes Ver listado
Jornada Internado
Colores      Blanco      Rojo      Amarillo      Azul
Autoridades
Coordinador Ver listado
Sitio web oficial

Los Colegios de Alto Rendimiento (COAR), conocidos inicialmente como Colegios Mayor Secundario Presidente del Perú, son instituciones educativas de nivel secundario especializadas para estudiantes con habilidades sobresalientes. Son parte de un plan educacional impulsado durante el segundo gobierno de Alan García Pérez y su entonces ministro de Educación, José Antonio Chang.Los Colegios de Alto Rendimiento (COAR), conocidos inicialmente como Colegios Mayor Secundario Presidente del Perú, son instituciones educativas de nivel secundario especializadas para estudiantes con habilidades sobresalientes. Son parte de un plan educacional impulsado durante el segundo gobierno de Alan García Pérez y su entonces ministro de Educación, José Antonio Chang. El currículum que se imparte en los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) es el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional.

Actualmente, existen sedes en todos los departamentos del país y la primera de estas fue fundada en Huampaní (Lurigancho-Chosica), el 9 de septiembre de 2009, mediante Decreto Supremo N°. 065-2009-EM.[2]​

Historia

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Estudiantes del COAR de Cuzco con Jill Biden en 2016.

Primer colegio

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El expresidente Alan García creó al Perú el primer colegio para estudiantes sobresalientes de Escuelas Públicas, este fue fundado en el Centro Recreacional de Huampaní, en la Carretera Central KM 24.5, Lurigancho, un 9 de septiembre de 2009, abrió sus puertas el 15 de marzo de 2010 como Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú.[3]​

Al principio de marzo de 2010, el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú atendía a 900 estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria que lograron ingresar; todos eran de escuelas públicas, pero también había alumnos de escuelas privadas que habían representado al país en algún concurso internacional; los postulantes eran en su mayoría de zonas rurales del país.[4]​

Red COAR

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Para julio de 2014, el expresidente Ollanta Humala Tasso y su ministro de Educación Jaime Saavedra anunciaron que firmarían trece convenios con igual número de regiones para la creación de Colegios de Alto Rendimiento a partir del próximo año (2015). Según se estimó que, para la implementación de dichos colegios, se invertirían alrededor de 520 millones de soles.[5]​ Dichos trabajos estarían listos para marzo de 2015. Las obras fueron efectuadas a través de Asociaciones Público-Privadas (APP) con la participación de empresas interesadas.

Estos convenios dieron lugar a la creación de la Red de Colegios de Alto Rendimiento (Red COAR). La creación de esta red tenía como finalidad la creación de Colegios de Alto Rendimiento en todas las provincias del país, de este modo, impulsar la inclusión de estudiantes de zonas rurales y la interculturalidad.[6]​

Ya para inicios de 2015, el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú cambió su nombre a Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú - COAR Lima, mediante Resolución Ministerial N°. 091-2015-MINEDU; de este modo pasaría a integrarse con la red COAR en conjunto con el Ministerio de Educación.[7]​

Características

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Los COAR cuentan con la modalidad de residencia para los estudiantes sobresalientes de colegios públicos que logren acceder. Brinda un conjunto de servicios a los estudiantes durante el período académico programado, sin incluir las vacaciones o fechas debidamente anunciadas a los padres de familia.

Uno de los aspectos formativos diferenciados de los COAR es que los alumnos cuentan con docentes altamente capacitados, que no solo serán licenciados en educación, sino de distintas profesiones como ingeniería, comunicaciones, psicología, entre otros.

Además, forman parte del Programa del Diploma de la Organización del Bachillerato Internacional, por el cual estudiarán 1800 horas lectivas anuales, incluyendo ocho horas semanales de inglés.[8]​

Alojamiento

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Cuentan con habitaciones compartidas para el descanso. Un equipo de profesionales brinda acompañamiento, orientación de convivencia y formación de hábitos.

Alimentación

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Los estudiantes reciben una alimentación balanceada y saludable que cumple con los requerimientos energéticos de acuerdo con su etapa de desarrollo.[9]​

Salud

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Cuentan con un tópico que brinda atención primaria y que tiene un enfoque preventivo: realizan campañas de prevención y promoción para contribuir al bienestar y salud integral del estudiante. La atención médica de los estudiantes es externa, se deriva los casos a los centros de salud u hospitalarios más cercanos, según el tipo de seguro al cual esté afiliado el estudiante. La afiliación al seguro y los gastos médicos son de absoluta responsabilidad de los padres, madres o apoderados.

Infraestructura

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Ofrecen instalaciones educativas que permiten el desarrollo del estudiante en competencias académicas, artísticas y/o deportivas, con aulas equipadas, bibliotecas, laboratorios de química y biología, entre otros.[10]​ Los colegios en algunos departamentos de la sierra del Perú, se encuentran a una mayor altura, ya que en esas zonas hay bajas temperaturas, que según un estudio de académicos de las universidades de Harvard y la UCLA, no afectan y ayudan a aumentar el rendimiento académico.[11]​ Actualmente, el COAR Piura y el COAR Ica ya cuentan con local propio, mientras que en las demás COAR se viene construyendo los locales definitivos.

Actividades complementarias

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Promueven la formación integral y la participación de los estudiantes en su comunidad local a través de actividades culturales, recreativas y deportivas. Así mismo, impulsa la participación estudiantil en proyectos de innovación y responsabilidad social, buscando lograr la integración, convivencia intercultural y el sentido de pertinencia de la comunidad COAR.

Mentoría

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La mentoría es una estrategia de apoyo a la formación de los estudiantes, en esa medida, se invita a profesionales y/o emprendedores de trayectoria reconocida de diversos rubros, quienes inspiran y motivan a los estudiantes a alcanzar sus metas, potenciando sus fortalezas mediante procesos de diálogo en un campo o competencia específica.[12]​

Programa de estudios

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Programa del Diploma del Bachillerato Internacional

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A lo largo del cuarto y quinto año de secundaria del COAR, los estudiantes son matriculados en el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional por dos categorías, Diploma (para alumnos matriculados que esperan cumplir los requisitos establecidos para la obtención del diploma del IB) y Cursos (para alumnos matriculados que cursan una o varias asignaturas o componentes obligatorios y no aspiran a obtener el diploma del IB)[13]​.

Los alumnos matriculados en el Programa del Diploma por categoría Diploma de los Colegios de Alto Rendimiento y CMSPP - COAR Lima cursan seis asignaturas, una de cada uno de los seis grupos de asignaturas, tres de ellas en Nivel Superior (NS) y tres en Nivel Medio (NM), una monografía, completan el curso de Teoría del Conocimiento (TdC) y participan en Creatividad, Actividad y Servicio (CAS). Mientras que, los estudiantes matriculados por categoría Cursos pueden elegir uno de los componentes troncales y cualquier asignatura de los seis grupos de asignaturas.

Los alumnos pueden realizar múltiples combinaciones de asignaturas, sin embargo, MINEDU/DEBESAR tiene establecido los grupos de asignaturas obligatorias y electivas para el CMSPP - COAR Lima y la Red COAR.

Lista de asignaturas

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Programa del Diploma del Bachillerato Internacional
Grupo de asignaturas Asignaturas / curso Nivel / Componente
Grupo 1: Estudios de lengua y literatura Lengua A: Literatura y Literatura Nivel Superior
Grupo 2: Adquisición de lenguas Inglés B Nivel Superior
Grupo 3: Individuos y sociedades Historia de las Américas Nivel Superior y Nivel medio (solo CMSPP - COAR Lima)
Historia de las Américas Nivel Medio
Gestión Empresarial Nivel Medio
Business and Management Standard Level (solo CMSPP - COAR Lima)
Sociedad digital Nivel Medio
Grupo 4: Ciencias Física Nivel Medio
Química Nivel Medio
Biología Nivel Medio
Sistemas Ambientales y Sociedades (SAS) Nivel Medio
Ciencias del Deporte, Ejercicio y Salud (CDES) Nivel Medio
Grupo 5: Matemáticas Matemáticas: Análisis y enfoques Nivel Superior (solo CMSPP - COAR Lima) y Nivel Medio
Matemáticas: Análisis y enfoques Nivel Medio
Grupo 6: Artes Artes visuales Nivel Medio
Música Nivel Medio (solo CMSPP - COAR Lima)

Lista de troncales

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Programa del Diploma del Bachillerato Internacional
Grupo de asignaturas Asignatura
Troncales Monografía
Teoría de Conocimiento (TdC)
Creatividad Acción y Servicio (CAS)

Reconocimiento universitario

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Lista de universidades públicas y privadas de Perú que reconocen el Bachillerato Internacional.[14]​

Universidades de Perú que reconocen el Bachillerato Internacional
# Universidad Política de reconocimiento Tipo de administración
1 Universidad Nacional de Ingeniería 2023[15]​ Público
2 Universidad Nacional Agraria La Molina 2022[16]​ Público
Universidad Nacional de San Agustín 2023 Público
3 Universidad de Ingeniería y Tecnología 2023[17]​ Privada
4 Pontificia Universidad Católica del Perú 2023[18]​ Privada
5 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 2022[19]​ Privada
6 Universidad del Pacífico 2023[20]​ Privada
7 Universidad de Piura 2022[21]​ Privada
8 Universidad Peruana Cayetano Heredia 2023[22]​ Privada
9 Universidad de Lima 2023[23]​ Privada
10 Universidad San Ignacio de Loyola 2022[24]​ Privada
11 Universidad Católica de San Pablo 2022[25]​ Privada
12 Universidad Científica del Sur 2022[26]​ Privada
13 Universidad Andina del Cusco 2022[27]​ Privada
14 Universidad Antonio Ruiz de Montoya 2022[28]​ Privada
15 Universidad San Martín de Porres 2022[29]​ Privada
16 Universidad Ricardo Palma 2022[30]​ Privada
17 Universidad ESAN 2023[31]​ Privada
18 Universidad La Salle 2022[32]​ Privada
19 Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo 2022[33]​ Privada
20 Universidad Femenina del Sagrado Corazón 2022[34]​ Privada
21 Universidad de Ciencias y Artes de América Latina 2022[35]​ Privada

Sedes

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Red de Colegios de Alto Rendimiento

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Los Colegios de Alto Rendimiento son parte de los Colegios del Mundo del IB estatales que ofrecen el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional.[36]​

Colegios del Mundo del IB
# Colegio del Mundo del IB Director Coordinador IB IB Word School Code Colegio del Mundo del IB desde:
1 CMSPP - COAR Lima Mr. Edgar Julca Chuquista Prof. Alcides Roman Rivas 006822 17 de diciembre de 2010
2 COAR Amazonas Prof. Bernardo Villegas Jiménez Prof. Ever G. Marín Chávez 051513 5 de febrero de 2016
3 COAR Áncash Mr. Víctor H. Rojas Puerta Prof. Giomar Sotomayor Aquino 060321 26 de abril de 2018
4 COAR Apurímac Mr. Jorge Andrés Ayala Mr. Alejandro Sánchez Pomalaza 052400 25 de enero de 2017
5 COAR Arequipa Ms. Cecilia Jarita Padilla Prof. Mauro R. Ramos Valdivia 051533 5 de febrero de 2016
6 COAR Ayacucho Mr. José Orlando Arohuillca Mr. Cosme G. Palomino Cárdenas 051514 5 de febrero de 2016
7 COAR Cajamarca Mr. Jaime E. Alcalde Giove Mr. Julio Trigoso Mori 052390 5 de febrero de 2016
8 COAR Cusco Mr. Edgardo B. Atencio Quincho Prof. Gregory E. Hernández Borja 051517 5 de febrero de 2016
9 COAR Huancavelica Prof. Mario Huaira Zevallos Mr. Jaime Artica 051504 5 de febrero de 2016
10 COAR Huánuco Mr. Máximo D. Rivera Morales Prof. Saúl Mejía Ortiz 052399 25 de enero de 2017
11 COAR Ica Dr. Elizabeth Grados Zavala Prof. Luisa A. Loredo Valdez 052404 25 de enero de 2017
12 COAR Junín Sra. Miriam Hidalgo Marcos Ms. Edith A. Yalle Taboada 051505 5 de febrero de 2016
13 COAR La Libertad Mr. Jhonny Luis López León Mrs. Diana Rosales Murga 051506 5 de febrero de 2016
14 COAR Lambayeque Ms. Mery G. Mocarro Aguilar Prof. Javier Dueñas Ramírez 052398 25 de enero de 2017
15 COAR Lima Provincias Prof. Félix Loza Rosadio Mr. José W. Tarrillo Vásquez 060290 25 de abril de 2018
16 COAR Loreto Mrs. Giovanna M. Wong Ramírez Mr. Luis A. Tulumba Villacrez 052403 25 de enero de 2017
17 COAR Madre de Dios Prof. Dante J. Escobar Hurtado Mr. Miguel A. Arrelucea Del Pozo 052402 25 de enero de 2017
18 COAR Moquegua Mr. Jaime A. Obando Díaz Sr. Reynaldo Arteta Ávila 051507 18 de enero de 2016
19 COAR Pasco Prof. Ana Clotilde Cavero Cores Prof. Eduardo Verástequi Borja 051508 5 de febrero de 2016
20 COAR Piura Sra. Nery I. Sullón Barreto Prof. Maritza Quintana Carlin 051509 18 de enero de 2016
21 COAR Puno Mrs. Isabel Mamani Nina Prof. Denis D. Macedo Vilca 051510 5 de febrero de 2016
22 COAR San Martín Prof. Hilda V. Saldivar Echevarria Mr. Mario Campos 051511 5 de febrero de 2016
23 COAR Tacna Ms. Marisol I. Flores Arocutipa Sr. Freddy E. Jiménez Paredes 051512 5 de febrero de 2016
24 COAR Tumbes Prof. Luis E. Montalvo Soplopuco Mr. Efraín Villacorta Zárate 060296 27 de abril de 2018
25 COAR Ucayali Mrs. Nancy M. Del Águila Pinedo Prof. Gianina Gil Rengifo 052401 25 de enero de 2017

Ubicación

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Actualmente, la Red COAR se encuentra atendiendo a una población de 6 700 estudiantes en los 25 departamentos del país.[37]​

Red de Colegios de Alto Rendimiento
# COAR Departamento Provincia Distrito Dirección
1 COAR Amazonas   Amazonas Chachapoyas Chachapoyas Jirón Amazonas 120
2 COAR Áncash   Áncash Recuay Cátac Calle Camino al Cementerio a 120 m del Puente Cátac
3 COAR Apurímac   Apurímac Aymaraes Chalhuanca Av. Panamericana s/n intersección 1.a de mayo
4 COAR Arequipa   Arequipa Arequipa Paucarpata Calle Teodoro Valcárcel 300, urbanización 15 de agosto
5 COAR Ayacucho   Ayacucho Huamanga Ayacucho Jirón Mariano Ruiz 150
6 COAR Cajamarca   Cajamarca Cajamarca Jesús Jirón José Pardo N.° 103
7 COAR Cusco   Cusco Anta Pucyura Carretera Cusco-Abancay km, 16, 20 noroeste
8 COAR Huancavelica   Huancavelica Huancavelica Huancavelica Jirón José Gabriel Condoncarqui s/n
9 COAR Huánuco   Huánuco Huánuco Huánuco Centro Poblado Canchán a 12 km de Huánuco
10 COAR Ica   Ica Nazca Nazca Calle José María Mejía s/n cuadra 10
11 COAR Deportivo Ica   Ica Nazca Nazca Calle José María Mejía s/n cuadra 10
12 COAR Junín   Junín Chupaca Chongos Bajo Calle Huyana Cápac, cuadra 4
13 COAR La Libertad   La Libertad Virú Virú Campamento San José del Proyecto Especial Chavimochic, Virú
14 COAR Lambayeque   Lambayeque Chiclayo Chiclayo Av. Prolongación Bolognesi N.° 118
15 CMSPP - COAR Lima   Lima Metropolitana Lima Lurigancho-Chosica Carretera Central, km 24,5 interior del Centro Vacacional Huampaní
16 COAR Artístico Lima   Lima Metropolitana Lima Lurigancho-Chosica Carretera Central, km 24,5 interior del Centro Vacacional Huampaní
17 COAR Lima Provincias   Lima Provincias Huaura Santa María Calle 5 de diciembre s/n
18 COAR Loreto   Loreto Maynas San Juan Bautista Ciudad de Iquitos, Distrito de San Juan Bautista, Provincia de Maynas, Loreto- Av. Abelardo Quiñonez / Ex local Universidad Peruana del Oriente (UPO) / Frente a Dirección de Transportes y Comunicaciones.
19 COAR Madre de Dios   Madre de Dios Tambopata Tambopata Av. Madre de Dios cuadra 4, esquina con jirón Ica
20 COAR Moquegua   Moquegua Mariscal Nieto Moquegua Av. Prolongación Mariano Lino Urqueta s/n
21 COAR Pasco   Pasco Oxapampa Chontabamba Av. José Walijewsky, sector Churumazu
22 COAR Piura   Piura Piura Catacaos Calle s/n, AH Nuevo Catacaos Norte, I Etapa
23 COAR Deportivo Piura   Piura Piura Catacaos Calle s/n, AH Nuevo Catacaos Norte, I Etapa
24 COAR Puno   Puno Puno Chucuito Av. Panamericana N.°943, a 17 de Puno. Carretera a Chucuito
25 COAR San Martín   San Martín Moyobamba Moyobamba Jirón Pedro Pascasio Noriega N-° 081
26 COAR Tacna   Tacna Tacna Tacna Carretera Panamericana Sur km 1305
27 COAR Tumbes   Tumbes Tumbes San Juan de la Virgen Calle 24 de febrero s/n
28 COAR Ucayali   Ucayali Coronel Portillo Callería Pasaje Huáscar s/n PJ Micaela Bastidas

Reconocimientos

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Dos estudiantes del COAR de Cuzco comparten la historia de Perú con Jill Biden en Machu Picchu.

Controversias

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Evaluaciones del Bachillerato Internacional

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Resultado IB noviembre 2020

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En marzo de 2020, la Organización del Bachillerato Internacional anunció que los exámenes de la convocatoria de mayo de 2020 se habían cancelado como respuesta a la pandemia del COVID-19.[46]​ Afirmó que las calificaciones finales se calcularían en su lugar basándose en los trabajos de curso, las calificaciones previstas por los profesores de los alumnos y los datos históricos del colegio. "Antes de la atribución de las calificaciones finales, este proceso fue sometido a rigurosas pruebas por parte de especialistas en estadística educativa para garantizar la solidez de nuestros métodos. También se contrastó con los datos de los resultados de los últimos cinco años", dijo un portavoz del IB.[47]​ En enero del 2021, el IB publicó sus resultados para los candidatos del Programa del Diploma y del Programa de Orientación Profesional matriculados en la sesión de noviembre del 2020. Más de 25.500 estudiantes firmaron una petición en línea en la que se pedía una aclaración de la metodología de calificación,[48]​ así como la gratuidad de las revaluaciones y la repetición de las pruebas.[49]​ Varios docentes han criticado el enfoque del IB respecto a la calificación de 2020.[50]​[51]​ La Oficina de Regulación de Calificaciones y Exámenes declaró que "examinaría" las calificaciones.[52]​ La Autoridad Noruega de Protección de Datos pidió al IB que proporcionara datos en virtud del Reglamento General de Protección de Datos.

Algunos argumentaron que el uso de los datos históricos de un colegio para elaborar las calificaciones era injusto para los alumnos de bajos ingresos, o para los alumnos de colegios más pequeños.[53]​[54]​ Otros se quejaron de la falta de transparencia y de un proceso justo en el proceso de apelación de las calificaciones.[47]​[55]​

Convocatoria IB noviembre 2021

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En agosto de 2020, en medio de la continua pandemia de coronavirus, el IB anunció una serie de modificaciones exhaustivas en sus exámenes programados para noviembre de 2021[56]​, que incluían la eliminación de algunos componentes de evaluación (para determinadas asignaturas)[57]​ y la revisión de la duración o el programa de estudios de otras[58]​. El 4 de febrero de 2021, el IB anunció una ruta de evacuación dual para los exámenes de mayo y noviembre de 2021[59]​: los exámenes se realizarían en las regiones en las que se podía "administrar con seguridad" una evaluación escrita, mientras que los candidatos de otras regiones seguirían una "ruta alternativa" sin examen, basada en los trabajos de curso y las calificaciones previstas[60]​. Esta decisión fue recibida con una fuerte reacción, ya que los alumnos que cursaban el Programa del Diploma del IB protestaron por la injusticia que consideraban. Los estudiantes argumentaron que los exámenes tendrían un impacto negativo en la salud mental y el bienestar de los estudiantes, así como posibles consecuencias para la admisión a la universidad. El enfoque de sistema dual del IB también ha sido criticado, ya que organismos examinadores como Cambridge cancelaron sus exámenes IGCSE y A-levels internacionales[61]​[62]​[63]​[64]​[65]​.

Deficiencias en logística, alimentos y servicios básicos

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En marzo de 2024 el programa Panorama presentó un reportaje respecto al COAR con sede en Huacho, correspondiente a la región Lima Provincias, revelando múltiples carencias que van desde la falta de agua potable, reducción en las raciones alimenticias hasta la ausencia de materiales educativos básicos, afectando gravemente su entorno de aprendizaje. Además se destacó serios problemas de infraestructura, incluyendo el mal estado y piso de los techos y estructura de los salones, falta de ventilación y problemas de abastecimiento eléctrico.

Respuesta del COAR

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A través de un comunicado enviado a los padres de familia por correo electrónico, el COAR explicaba lo siguiente: "En el presente año, nuestro país enfrenta un nuevo fenómeno del Niño, por lo cual los recursos económicos se están destinando para la prevención. Debido a ello, no se contará con recursos educativos básicos como útiles escolares y algunos equipos tecnológicos", indicaba la carta.

Seguidamente, se adjuntaba una lista de útiles donde se solicitaba desde uniformes completos por un valor que superaba los S/500 hasta un reproductor de MP3, discos duros y se pedía a los alumnos que llevaran sus propias laptops, argumentando que las que tenía el colegio no estaban en óptimas condiciones. Lo curioso de esto es que también se indicaba el precio establecido, dónde y a quién comprar cada útil escolar


  1. ↑ «Ficha de datos 2020, Red COAR». Consultado el 18 de febrero de 2020. 
  2. ↑ El Peruano. «DECRETO SUPREMO Nº 065-2009-EM». 
  3. ↑ PERÚ, Empresa Peruana de Servicios Editoriales S. A. EDITORA. «Jefe de Estado inaugura Año Escolar 2010 en Colegio Mayor Secundario». andina.pe. Consultado el 6 de marzo de 2021. 
  4. ↑ Perú, Redacción Publimetro (18 de abril de 2017). «Colegio Mayor de Lima inició actividades en su sede de Huampaní». Publimetro Perú. Archivado desde el original el 17 de febrero de 2020. Consultado el 17 de febrero de 2020. 
  5. ↑ Perú, Redacción El Comercio (23 de julio de 2014). «Gobierno abrirá 13 colegios de alto rendimiento en el 2015». El Comercio Perú. Consultado el 17 de febrero de 2020. 
  6. ↑ «Colegios de Alto Rendimiento funcionarán desde el próximo año en 13 regiones | MINEDU». www.minedu.gob.pe. Consultado el 6 de marzo de 2021. 
  7. ↑ «RESOLUCION MINISTERIAL N° 091-2015-MINEDU - Norma Legal Diario Oficial El Peruano». busquedas.elperuano.pe. Consultado el 18 de febrero de 2020. 
  8. ↑ «Diploma del Bachillerato Internacional reciben 82 egresados del Colegio Mayor-COAR Lima | MINEDU». www.minedu.gob.pe. Consultado el 6 de marzo de 2021. 
  9. ↑ «Educación y Salud uniformizan alimentación de los estudiantes de los Colegios de Alto Rendimiento del país». www.gob.pe. Consultado el 6 de marzo de 2021. 
  10. ↑ Comunicaciones, Unidad de. «GESTIONAN NUEVA INFRAESTRUCTURA PARA EL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO – COAR AYACUCHO». www.regionayacucho.gob.pe. Consultado el 6 de marzo de 2021. 
  11. ↑ «El frío aumenta el rendimiento academico, segun Harvard». 
  12. ↑ «Estudiantes de Psicología desarrollaron actividad en colegio de alto rendimiento». UPeU. 10 de junio de 2018. Consultado el 6 de marzo de 2021. 
  13. ↑ «Reglamento general del Programa del Diploma». Organización del Bachillerato Internacional: 9. Archivado desde el original el 19 de abril de 2022. Consultado el 25 de junio de 2022. 
  14. ↑ «Lista de universidades de Perú que reconocen el Bachillerato Internacional». Admisión universitaria Colegios de Alto Rendimiento. 2 de enero de 2022. pp. 7-8. 
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  20. ↑ «Modalidades». Admisión Pregrado - Universidad del Pacífico. Consultado el 15 de junio de 2022. 
  21. ↑ «Bachillerato Internacional». UDEP - Admisión Piura. Consultado el 15 de junio de 2022. 
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  23. ↑ «Admisión | Universidad de Lima». admision.ulima.edu.pe. Consultado el 15 de junio de 2022. 
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  28. ↑ «Modalidades de admisión». UARM. Consultado el 15 de junio de 2022. 
  29. ↑ Universidad San Martín de Porres. «Modalidades de Admisión: Bachillerato Internacional». 
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  31. ↑ Universidad ESAN. «Admisión extraordinario: Bachillerato Internacional». 
  32. ↑ «Modalidades». ULASALLE. Consultado el 15 de junio de 2022. 
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  39. ↑ «Programa del Diploma del Bachillerato Internacional». Wikipedia, la enciclopedia libre. 2 de noviembre de 2019. Consultado el 18 de febrero de 2020. 
  40. ↑ «COLEGIO MAYOR - CMSPP». web.archive.org. 2 de agosto de 2019. Archivado desde el original el 2 de agosto de 2019. Consultado el 18 de febrero de 2020. 
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  46. ↑ «May 2020 examinations will no longer be held». International Baccalaureate® (en inglés). 
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  48. ↑ «Justice for May 2020 IB Graduates». Change.org (en inglés estadounidense). Consultado el 14 de junio de 2022. 
  49. ↑ «Algorithm used for IB scores this year blamed for students' low marks». Insider Higher Ed (en inglés). Consultado el 14 de junio de 2022. 
  50. ↑ «School leader criticises 'randomly generated' IB grades». Tes Magazine (en inglés). Consultado el 14 de junio de 2022. 
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