Institut national supérieur du professorat et de l'éducation

Histoire
Prédécesseur	Institut universitaire de formation des maîtres
Sigle	INSPÉ
Type	École, établissement de formation des maîtres
Pays	France
Site web	www.devenirenseignant.gouv.fr

En France, un institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé) est une composante d’une université, qui met en œuvre la formation des enseignants du primaire et du secondaire et des conseillers principaux d'éducation. Les écoles supérieures du professorat et de l’éducation sont créées en 2013, succédant ainsi aux instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM). En 2019, les ESPÉ changent de nom et sont rebaptisées les INSPÉ.

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Les étudiants y sont classiquement admis après une licence (trois années d'études après le baccalauréat).

Les enseignements, à la fois professionnels et disciplinaires permettent l'obtention d'un diplôme national de master (niveau bac+5). En parallèle, les étudiants passent les concours de l’enseignement non plus lors de la première année mais, depuis 2022, lors de la deuxième année du master^[1] – pour l’enseignement public : le concours de recrutement de professeur des écoles (CRPE) ou le certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré (CAPES), par exemple.

La formation continue des personnels de l’Éducation nationale fait également partie des missions qui incombent aux instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation.

Historique

Les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) sont créés en 1990, succédant notamment aux écoles normales primaires^[2]. En 2005, ils sont intégrés aux universités^[3]. Ces instituts avaient jusqu’alors une double mission : préparer les étudiants aux concours de recrutement des enseignants et assurer la formation des professeurs stagiaires, après leur réussite au concours.

À partir de la rentrée 2010-11 et la réforme de la « masterisation » ayant l’objectif d’avoir des enseignants mieux formés, les concours de recrutement sont accessibles avec un master (bac+5) au lieu d’une licence (bac+3). Les candidats ont suivi un master d’enseignement (comportant des stages en établissements) mais n’ont plus de formation après le concours. Cette mesure a pour effet une diminution des emplois publics, et donc d’économie. La mise en œuvre de cette réforme a connu quelques dysfonctionnements : enseignants stagiaires mal formés, réduction du nombre de candidats, situation problématique des étudiants ayant obtenu leur master mais pas leur concours…^[4].

Lors de l’élection présidentielle de 2012, François Hollande s’engage fortement pour la réforme de la formation des enseignants. Le Conseil d'État, dans un arrêt du 1^er juin 2012, annule la réforme de la masterisation pour vices de procédure^[5]^,^[6]. Les écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) sont créées par la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République^[7], et les concours de l’enseignement sont accessibles avec une inscription en première année de master^[8].

Les écoles ont été constituées avec plusieurs documents de référence : le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation^[9] et les modalités d’accréditation des écoles supérieures du professorat et de l’éducation^[10].

En 2014, une mission d’information parlementaire établit que les nouvelles écoles répondent aux missions de formation des enseignants. Des ajustements restent nécessaires pour rendre les parcours à la fois plus professionnels et plus orientés vers la recherche. La question de la gouvernance se révèle compliquée dans certains établissements^[11]^,^[12]. En 2018, la Cour des comptes recommande de (re)placer les épreuves d’admissibilité en fin de licence, afin d’améliorer la professionnalisation de la formation^[13].

Cependant, plusieurs critiques ont pu être formulés par les professeurs-stagiaires à l'égard de ces écoles, critiques qui ont vu le jour dès la création des IUFM en 1990 : le reproche de l'infantilisation des stagiaires est, peut-être, le plus récurrent et trouve un certain écho dans certaines académies^[14], mais, en trente ans les formations de l'ESPÉ, puis de l'INSPÉ ont su évoluer^[15].

Selon la loi du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, les ESPE sont renommées « instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation »^[16].

Organisation

Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation sont constitués au sein d’un établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel. Ces instituts sont créés sur proposition du conseil d’administration de l’établissement public et accréditées par un arrêté conjoint des ministres chargés de l’enseignement supérieur et de l'éducation nationale, après avis du Conseil national de l’enseignement supérieur et de la recherche^[17]^,^[18].

Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation exercent les missions suivantes^[19] :

ils organisent et, avec les composantes, établissements et autres partenaires, assurent les actions de formation initiale des étudiants se destinant aux métiers du professorat et de l’éducation et des personnels enseignants et d’éducation stagiaires, dans le cadre des orientations définies par l’État. Ces actions comportent des enseignements communs permettant l’acquisition d’une culture professionnelle partagée et des enseignements spécifiques en fonction des métiers, des disciplines et des niveaux d'enseignement. Elles fournissent des enseignements disciplinaires et didactiques mais aussi en pédagogie et en sciences de l’éducation. Les instituts organisent des formations de préparation aux concours de recrutement dans les métiers du professorat et de l’éducation ;
ils organisent des actions de formation continue des personnels enseignants des premier et second degrés et des personnels d’éducation ;
ils participent à la formation initiale et continue des personnels enseignants-chercheurs et enseignants de l’enseignement supérieur ;
ils peuvent conduire des actions de formation aux autres métiers de la formation et de l’éducation ;
ils participent à la recherche disciplinaire et pédagogique ;
ils participent à des actions de coopération internationale.

Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation sont administrées par un conseil et dirigés par un directeur. Ils comprennent également un conseil d’orientation scientifique et pédagogique. Les membres du conseil et du conseil d’orientation scientifique et pédagogique sont désignés, à parité de femmes et d'hommes, pour un mandat de cinq ans, à l’exception des représentants des usagers. Les membres des conseils sont désignés pour un mandat de cinq ans, à l’exception des représentants des usagers dont le mandat est de durée moindre.

Le conseil de l’institut, dont l’effectif ne peut dépasser trente membres, comprend des représentants des enseignants, des autres personnels et des usagers et au moins 30 % de personnalités extérieures, dont au moins un représentant des collectivités territoriales, le recteur de l’académie désigne au moins cinq personnalités extérieures. Le président du conseil est élu parmi les personnalités extérieures désignées par l’autorité académique.

Le directeur de l’institut est nommé pour un mandat de cinq ans par arrêté conjoint des ministres chargés de l’enseignement supérieur et de l’éducation nationale^[20]^,^[21].

Cette organisation est légèrement différente en Nouvelle-Calédonie et en Polynésie^[22].

Formation initiale

Les INSPÉ forment à des diplômes de master « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » (MEEF) dans le cadre d’un cursus de deux années d’études^[23]. Après une licence, les étudiants sont admis en INSPÉ. Ils choisissent une mention du master parmi :

enseignement du premier degré ;
enseignement du second degré ;
encadrement éducatif ;
pratiques et ingénierie de la formation.

Jusqu'en 2022, les concours de recrutement des enseignants et des conseillers principaux d’éducation étaient organisés au cours du deuxième semestre de la première année du master. Néanmoins, depuis la réforme de 2022 de la « formation initiale » des enseignants et CPE (conseillers principaux d'éducation), les concours externes de recrutement ne peuvent plus être passés que par les étudiants inscrits en deuxième année de master ou déjà titulaires d'un master^[1].

Les enseignements représentent 450 à 550 heures la première année et 250 à 300 heures la seconde.

Les enseignements « du tronc commun » porteront notamment sur les domaines suivants : le processus d’apprentissage des élèves, la prise en compte de la diversité des publics et en particulier des élèves en situation de handicap, les méthodes de différenciation pédagogique et de soutien aux élèves en difficulté, la connaissance du socle commun et de l’approche par les compétences, le processus d’orientation des élèves, les méthodes d’évaluation des élèves, l’enseignement des valeurs de la République, la lutte contre les discriminations et la culture de l’égalité femme-homme, la conduite de classe et la prévention des violences scolaires, etc.
Les enseignements disciplinaires et de spécialité permettront aux étudiants d’approfondir des questions spécifiques à certaines thématiques ou à certains métiers. Par exemple, les étudiants souhaitant devenir conseiller principal d’éducation devront ainsi acquérir un certain nombre de compétences propres à ce métier.

Les enseignements comprennent une initiation à la recherche, visent la maîtrise d’au moins une langue étrangère en référence au niveau B2 du cadre européen commun de référence pour les langues, et des technologies de l'information et de la communication en référence au certificat informatique et internet niveau 2 - Enseignant.

Les stages en établissements sont organisés, dès la licence. En première année, les stages d’observation et de pratique accompagnée en milieu scolaire ont une durée de quatre à six semaines. En deuxième année, les lauréats des concours ayant validé les deux premiers semestres du cursus de master bénéficient, d’une formation intégrée en alternance qui se déroule pour une part en situation professionnelle dans une école ou un établissement scolaire et pour une autre part dans un établissement d’enseignement supérieur ; dans ce cadre, chaque étudiant rédige un mémoire. Des stages en entreprises sont proposés aux étudiants se destinant notamment à l’enseignement technique et professionnel. Les étudiants qui ne sont pas lauréats des concours ont une ou des périodes de stage d’une durée de huit à douze semaines^[24]^,^[25].

Liste des écoles

Liste des écoles
Académie	Université ou COMUE	Date de création
Aix-Marseille	Aix-Marseille	1^er septembre 2013^[26]
Amiens	Amiens	1^er septembre 2013^[27]
Guadeloupe et Martinique	Antilles	1^er septembre 2013^[28]
Besançon	Besançon	1^er septembre 2013^[29]
Bordeaux	Bordeaux	1^er septembre 2013^[30]
Caen	Caen	1^er septembre 2013^[31]
Versailles	Cergy-Pontoise	1^er septembre 2013^[32]
Clermont-Ferrand	Clermont-Ferrand	1^er septembre 2013^[33]
Corse	Corse	1^er septembre 2013^[34]
Dijon	Dijon	1^er septembre 2013^[35]
Grenoble	Grenoble	1^er septembre 2013^[36]
Guyane	Guyane	1^er septembre 2013^[28]
Lille	Lille	1^er septembre 2013^[37]
Limoges	Limoges	1^er septembre 2013^[38]
Nancy-Metz	Lorraine	1^er septembre 2013^[39]
Lyon	Lyon-I	1^er septembre 2013^[40]
Montpellier	Montpellier	1^er septembre 2013^[41]
Nantes	Nantes	1^er septembre 2013^[42]
Nice	Nice	1^er septembre 2013^[43]
Orléans-Tours	Orléans	1^er septembre 2013^[44]
Poitiers	Poitiers	1^er septembre 2013^[45]
Reims	Reims	1^er septembre 2013^[46]
Rennes	Brest	1^er septembre 2013^[47]
Rouen	Rouen	1^er septembre 2013^[48]
Paris	Sorbonne Université	1^er septembre 2013^[49]
Créteil	Paris-XII	1^er septembre 2013^[50]
La Réunion et Mayotte	La Réunion	1^er septembre 2013^[51]
Strasbourg	Strasbourg	1^er septembre 2013^[52]
Toulouse	Toulouse-II	1^er septembre 2013^[53]
n/a	Nouvelle-Calédonie	1^er février 2015^[54]
n/a	Polynésie française	1^er septembre 2014^[55]

Notes et références

Voir aussi

Bibliographie

Prévôt Olivier, « La loi pour la refondation de l’école en France, Vers de nouveaux rapports entre famille, école et temps libre ? », La revue internationale de l'éducation familiale, vol. 2, n^o 36,‎ 2014, p. 15-33 (lire en ligne)

Articles connexes

Institut universitaire de formation des maîtres
Écoles normales supérieures (ENS)
Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (succédant à l'École supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche)
Institut français de l'éducation

Liens externes

[:1-1] {a et b} « Réforme de la formation initiale des professeurs et des conseillers principaux d'éducation en Inspé - Devenir enseignant », sur www.devenirenseignant.gouv.fr (consulté le 7 juin 2022)

[2] Loi n^o 89-486 du 10 juillet 1989 d’orientation sur l’éducation « Loi Jospin »

[3] Loi n^o 2005-380 du 23 avril 2005 d’orientation et de programme pour l'avenir de l’école « Loi Fillon »

[4] Cour des comptes, Rapport public annuel : La formation initiale et le recrutement des enseignants (lire en ligne)

[5] Mattea Battaglia et Aurélie Collas, « Le Conseil d'État retoque la réforme de la mastérisation », Le Mode,‎ 5 juin 2012 (lire en ligne)

[6] Conseil d’État, Décision, 1^er juin 2012 (lire en ligne)

[7] Loi n^o 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République

[8] Décret n^o 2013-768 du 23 août 2013 relatif au recrutement et à la formation initiale de certains personnels enseignants, d’éducation et d’orientation relevant du ministre de l'éducation nationale

[9] Arrêté du 1^er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation

[10] Arrêté du 27 août 2013 fixant les modalités d'accréditation des écoles supérieures du professorat et de l'éducation

[11] Isabelle Dautresme, « Espé : attention fragile ! », sur www.letudiant.fr/educpros, 8 octobre 2014

[12] Jacques-Bernard Magner, L'an I des ÉSPÉ : un chantier structurel, 4 juin 2014, 103 p. (lire en ligne) (mission d’information de la Commission de la Culture, de l'Éducation et de la Communication du Sénat)

[13] Cour des comptes, Référé S2013-0342 sur la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l’éducation, 12 mars 2018 (lire en ligne [PDF]).

[14] « Les enseignants stagiaires de Grenoble en grève - France 3 Auvergne-Rhône-Alpes », France 3 Auvergne-Rhône-Alpes, 29 mars 2017

[15] Cf. https://www.letudiant.fr/educpros/actualite/formation-enseignants-ce-qui-va-changer-suite-adoption-loi-pour-ecole-confiance.html

[16] Articles 43 à 47 de la Loi n^o 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance

[17] Article L721-1 du code de l’éducation

[18] Arrêté du 27 août 2013 fixant les modalités d’accréditation des écoles supérieures du professorat et de l'éducation

[19] Article L721-2 du code de l’éducation

[20] Article L721-3 du code de l’éducation

[21] Article D721-1 et suivants du code de l’éducation

[22] Article D773-19 et suivants du code de l’éducation et Article D774-19 et suivants du code de l’éducation

[23] « http://www.devenirenseignant.gouv.fr/pid33962/les-espe-pour-former-les-futurs-enseignants.html », sur devenirenseignant.gouv.fr

[24] Ministère de l’Éducation nationale, ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Lancement des écoles supérieurs du professorat et de l’éducation, 1^er juillet 2013 (lire en ligne)

[25] Arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters « métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation »

[26] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie d’Aix-Marseille au sein de l’université d’Aix-Marseille

[27] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie d’Amiens au sein de l’université d’Amiens

[:0-28] {a et b} Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation des écoles supérieures du professorat et de l’éducation des académies de la Guadeloupe, de la Guyane et de la Martinique au sein de l’université des Antilles et de la Guyane, arrêté du 23 avril 2018 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de la Guyane au sein de l'université de la Guyane

[29] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Besançon au sein de l’université de Besançon, arrêté du 24 avril 2017 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Besançon au sein de l'université de Besançon

[30] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Bordeaux au sein de l’université Bordeaux-IV, arrêté du 24 août 2016 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Bordeaux au sein de l'université de Bordeaux

[31] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Caen au sein de l’université de Caen, arrêté du 16 février 2017 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Caen au sein de l'université de Caen

[32] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Versailles au sein de l’université de Cergy-Pontoise, arrêté du 10 août 2015 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Versailles au sein de l'université de Cergy-Pontoise

[33] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Clermont-Ferrand au sein de l’université Clermont-Ferrand-II, arrêté du 17 mars 2017 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Clermont-Ferrand au sein de l'université Clermont Auvergne

[34] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Corse au sein de l’université de Corse

[35] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Dijon au sein de l’université de Dijon, arrêté du 24 avril 2017 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Dijon au sein de l'université de Dijon

[36] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Grenoble au sein de l’université Grenoble-I, arrêté du 29 juillet 2016 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Grenoble au sein de l'université Grenoble Alpes

[37] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Lille au sein de la communauté d’universités et établissements « Université Lille Nord de France », arrêté du 10 août 2015 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Lille au sein de la communauté d'universités et établissements « Lille Nord de France »

[38] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Limoges au sein de l’université de Limoges

[39] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Nancy-Metz au sein de l’université de Lorraine

[40] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Lyon au sein de l’université Lyon-I, Arrêté du 1er juillet 2016 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Lyon au sein de l'université Lyon-I

[41] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Montpellier au sein de la communauté d’universités et établissements « Université Montpellier Sud de France », arrêté du 10 août 2015 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Montpellier au sein de la communauté d'universités et établissements « Languedoc-Roussillon Universités »

[42] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Nantes au sein de l’université de Nantes

[43] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Nice au sein de l’université de Nice

[44] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie d’Orléans-Tours au sein de l’université d’Orléans

[45] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Poitiers au sein de l’université de Poitiers

[46] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Reims au sein de l’université de Reims

[47] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Rennes au sein de la communauté d’universités et établissements « Université européenne de Bretagne », arrêté du 31 juillet 2017 portant création et accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Rennes au sein de l'université de Brest

[48] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Rouen au sein de l’université de Rouen, arrêté du 16 février 2017 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Rouen au sein de l'université de Rouen

[49] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Paris au sein de l’université Paris-IV

[50] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Créteil au sein de l’université Paris-XII, arrêté du 10 août 2015 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Créteil au sein de l'université Paris-XII

[51] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de La Réunion au sein de l’université de La Réunion, arrêté du 10 août 2015 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de La Réunion au sein de l'université de La Réunion

[52] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Strasbourg au sein de l’université de Strasbourg

[53] Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’académie de Toulouse au sein de l’université Toulouse-II, arrêté du 11 mai 2016 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Toulouse au sein de l'université Toulouse-II

[54] Arrêté du 29 janvier 2015 portant création et accréditation de l'Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de la Nouvelle-Calédonie au sein de l'université de la Nouvelle-Calédonie, arrêté du 26 janvier 2017 portant renouvellement de l'accréditation de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de la Nouvelle-Calédonie au sein de l'université de la Nouvelle-Calédonie

[55] Arrêté du 16 septembre 2014 portant création et accréditation de l'Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de la Polynésie française au sein de l'université de la Polynésie française

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